Avvicinare gli adulti a una riflessione sulle potenzialità che il libro può offrire nello sviluppo cognitivo, emotivo e relazionale e promuovere una letteratura per bambini di qualità

è alla base del lavoro che le Biblioteche di Roma conducono da anni nell’ambito del progetto nazionale Nati per leggere promosso dall’Associazione Culturale Pediatri, dall’Associazione Italiana Biblioteche e dal Centro per la salute del bambino.

La forza del progetto Nati per leggere è l’alleanza strategica tra bibliotecari e pediatri  per creare le condizioni di diffusione della lettura ai piccolissimi a livello locale, rinforzando reciprocamente, in tutti i contesti, il messaggio dell’importanza del leggere ai bambini fin dalla più tenera età.

L’obbiettivo è  di rendere maggiormente coscienti  i genitori, gli educatori e tutte le figure adulte del ruolo che possono giocare nel processo di crescita del bambino attraverso la lettura e motivarli alla pratica.

Nasce così  leggere che piacere un corso di formazione avviato nel 2005 e ormai alla sua terza edizione.

Un progetto che grazie alla sensibilità dell’Assessorato alle politiche educative e scolastiche del comune di Roma ha coinvolto più di 300  insegnanti della  scuola dell’infanzia di Roma in un’esperienza di aggiornamento e in una valorizzazione di un loro specifico interesse verso il libro per bambini.

Leggere che piacere è stata un’esperienza  di aggiornamento che ha permesso alle insegnanti  di mettere a fuoco le problematiche inerenti al libro e alla lettura e nel contempo di accrescere la conoscenza del panorama editoriale, sperimentare le diverse  modalità di lettura nel loro gruppo e  con i bambini della loro scuola. Questo allo scopo di rendere gli adulti più certi delle potenzialità offerte dal libro e dalla lettura,  più consapevoli di ciò che propongono ai piccolissimi e  più attenti ai bisogni di ogni bambino nella sua individualità.

Proprio per avvicinare  l’insegnante al mondo dell’editoria per l’infanzia, permettere  loro di analizzare e riflettere sui libri e sulle modalità di approccio alla lettura, si è pensato di collocare il corso  all’interno di  biblioteche e in particolare in quelle che da anni realizzano l’azione “Nati per leggere” a Roma

In questi incontri, oltre a dare indicazioni teoriche e metodologiche, si è ritenuto utile avere il tempo anche per consultare, guardare, leggere e discutere proponendo anche brevi esercitazioni. Sono state  proposte letture e analisi sulla letteratura per l’infanzia. Sono stati visti più da vicino i diversi  meccanismi della narrazione e della narrazione di sé, il significato dell’identità come percorso favorito dalle “storie”. Naturalmente di storie di cui i bambini hanno “fame”, che rispondono ai loro bisogni, persino (e soprattutto) a quelli inespressi.
Per far questo sono stati messi a disposizione delle insegnanti  testi, schede e  appunti scelti dai singoli docenti lasciati a disposizione delle educatrici partecipanti.
 
Le singole insegnanti sono state inoltre invitate a scegliere e prendere in prestito dalle biblioteche libri per preparare brevi letture da provare insieme. Ciò ha permesso di  confrontarsi sulle modalità, sull’approccio, le difficoltà, le differenze, i progressi.
Infine ogni insegnante è stata invitata a leggere in classe  e a proporre ai propri bambini letture e libri, osservare l’interesse suscitato, annotare comportamenti, reazioni e opinioni per poi  riflettere di nuovo tutti insieme  sui temi e sulle emozioni che procura un buon libro.
 
Lo svolgimento del corso è stato accompagnato da una Biblioteca personale insegnante
“Leggere per fare leggere” è il motto che ha guidato la selezione bibliografica di  circa 40 titoli scelti accuratamente dalla Docente nonché bibliotecaria Letizia Tarantello e  consegnati ad ogni insegnante allo scopo di far nascere, crescere e consolidare il piacere della lettura all’interno della scuola.

Il fatto che in questa esperienza sono state coinvolte figure professionali con competenze ed esperienze diverse, ma complementari, è stato sicuramente arricchente (un valore aggiunto)  per tutte le insegnanti coinvolte e queste pagine ne testimoniano il valore.