Incontri teorici

La voglia di leggere: motivazione e progettualità
di Silvia Blezza Picherle
Al fine di creare un'autentica cultura del libro e lettori abituali e forti è necessario pensare ad un progetto educativo sistematico ed intenzionale, condotto in collaborazione con i genitori, i bibliotecari e altri operatori, ognuno dei quali può dare il suo apporto specifico e peculiare (sistema formativo integrato)... Per creare quindi consolidate abitudini di lettura è necessario fare un salto di qualità, prefiggendoci di creare e di alimentare la motivazione...

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Raccontami una storia!
Parole e figure: la narrazione nell'albo illustrato
di Angela Dal Gobbo
...Il picture book contiene immagini dominanti, spesso a tutta pagina, a cui si accompagna un breve testo. L'insieme non è semplicemente la somma di testo verbale e testo visivo, ma un prodotto unico, dove le immagini entrano in relazione di dialogo o di conflitto con le parole (e altrettanto fa il testo) al fine di creare quello straordinario prodotto di figure e parole che non ha pari per bellezza ed efficacia nella letteratura del passato. Ne indagheremo in particolare i libri prodotti negli ultimi decenni e negli anni più recenti...

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Parole come musica: da dove si comincia?
di Rita Valentino Merletti
...Non sono pochi gli insegnanti che lamentano la scarsa o nulla sensibilità che i ragazzi mostrano nei confronti della poesia. Non solo ne conoscono poche, non solo affermano di non avere interesse a conoscerne di più, ma sono incapaci di cogliere, della poesia, la
specificità del linguaggio.
Le radici di questa mancanza di competenza e di sensibilità affondano in un passato lontano. Risalgono alla primissima infanzia, quando la poesia si 'assorbe' (a condizione che venga offerta con allegria e continuità) così come si assorbe il cibo.  La parola poetica, con i suoi ritmi e la sua sonorità costituisce il nutrimento linguistico più genuino e tonificante che si possa offrire a un  futuro lettore di poesia...

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Il Fiabe e didattica. Appunti per gli insegnanti
di Carla Ida Salviati
Giocare con le fiabe è un gran bel divertimento. Peccato lo si faccia troppo  poco a scuola, nonostante un maestro (lo scrivo con la minuscola, certa di restare nelle sue corde) come Gianni Rodari ci abbia insegnato per iscritto, per orale e soprattutto con il buon esempio, moltissimi 'trucchi' (o meglio: espedienti) per trattare come un giocattolo un patrimonio antico e (abbastanza) conosciuto, esattamente come lui riusciva a fare con le singole parole. Nonostante siano trascorsi più di venticinque anni dalla  morte, mi sembra difficile prescindere dalla sua lezione, costruita attraverso  il contatto diretto con  migliaia di pambini, ma soprattutto attraverso la riflessione quotidiana sull'immaginario infantile e su quel bacino straordinario di simboli che sono le fiabe europee...

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1, 2, 3,… Libri e letture per principi e re
Le nascite del lettore
di Luigi  Paladin
La scoperta che il piccolo fin dalla nascita può essere considerato a tutti gli effetti un lettore richiede opportuni e finalizzati interventi di sostegno e di aiuto, oltre a  particolari attenzioni e riflessioni, per  coniugare le sorprendenti capacità del bambino con qualificate proposte di letture e di libri appropriati...
Le riflessioni presentate negli incontri non avevano l'ambizione di introdurre nuovi contributi, ma di presentare la complessa problematica della lettura prima di saper leggere in un'ottica molare, e cogliere le diverse e significative tappe che il bambino affronta prima di  avvicinarsi alla lettura decifrativa...

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Scegliere
Libri con figure, librerie, librai, bambini, lettori
di Silvana Sola
Una libreria è un luogo di dialogo, promotrice di eventi culturali, dove librai traghettatori portano, tutti coloro che sono interessati, da una sponda all'altra di un fiume immaginario che altro non è che il Libro.

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Le Pratiche della lettura

Il Piacere di leggere
di Flavia Manente
Gli incontri che ho svolto con le insegnanti romane hanno affrontato molti temi legati alla lettura nella prima infanzia. Hanno avuto sempre carattere teorico-pratico, comprendendo momenti di simulazione, di analisi dei testi, di elaborazione di percorsi, ecc. Ho sempre avuto presente un duplice riferimento: la pedagogia e la letteratura. La pedagogia più recente ci consegna l'immagine di un bambino 0-6 competente, curioso del mondo, capace di autoapprendere, dotato di strumenti cognitivi plurali, in grado di elaborare ipotesi e sperimentarle. La letteratura offre luoghi simbolici nei quali tutti noi, e a maggior ragione i bambini, possiamo affrontare le possibilità infinite che la vita ci offre, possiamo sperimentare "il catalogo dei destini" (Calvino) che ogni uomo o donna possono darsi.

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Appunti per una lettrice contenta
di Nicoletta Stefanini
...La pratica costante della lettura ad alta voce è la modalità migliore per promuovere e appassionare i bambini al libro. E' difficile proporre un libro di cui si è poco convinti. Vale la pena di non accontentarsi e di dedicare del tempo per cercare libri in sintonia con se stessi
...Di seguito suggerisco alcune tracce di lavoro che ogni lettrice/lettore alta voce potrà portare con sé e che ho condiviso negli anni con insegnanti, bibliotecari, genitori e operatori...

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